五龍校區(qū)召開(kāi)“書(shū)院+院系”雙院制學(xué)生

管理模式改革座談會(huì)

3月7日上午，我校在五龍校區(qū)厚德樓會(huì)議室召開(kāi)“書(shū)院+院系”雙院制學(xué)生管理模式改革座談會(huì)。校黨委副書(shū)記張芳萍出席會(huì)議并講話。五龍校區(qū)協(xié)調(diào)機(jī)制辦、各院系負(fù)責(zé)人、全體輔導(dǎo)員和生活指導(dǎo)教師共計(jì)60余人參加會(huì)議。會(huì)議由黨委常委、學(xué)工部部長(zhǎng)邢育宏主持。

會(huì)上，邢育宏代表學(xué)工部從探索“書(shū)院+院系”雙院制學(xué)生管理模式的背景、機(jī)制和要求三方面作了詳細(xì)說(shuō)明。他指出，積極探索書(shū)院制學(xué)生管理模式是貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神和新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神、深化本科教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，是彌補(bǔ)我校學(xué)生教育管理工作薄弱環(huán)節(jié)的迫切需要，符合學(xué)校特別是五龍校區(qū)的辦學(xué)實(shí)際；依托五龍校區(qū)的三幢學(xué)生公寓分別建立太行書(shū)院、白求恩書(shū)院、何穆書(shū)院，組建由專職輔導(dǎo)員和生活指導(dǎo)教師共同組成的書(shū)院管理隊(duì)伍，在學(xué)生原有院系班級(jí)建制不變的基礎(chǔ)上，實(shí)行院系主要負(fù)責(zé)課程教學(xué)、專業(yè)能力的培養(yǎng)，書(shū)院主要承擔(dān)學(xué)生思想政治教育、素質(zhì)能力拓展、行為習(xí)慣養(yǎng)成的雙院制學(xué)生教育管理模式，形成院系縱向融合、書(shū)院橫向貫通，縱橫交織、互為補(bǔ)充，各司其職、相互配合的工作機(jī)制，通過(guò)黨建團(tuán)建工作進(jìn)社區(qū)、德育考評(píng)進(jìn)社區(qū)、文化建設(shè)進(jìn)社區(qū)、學(xué)工人員進(jìn)社區(qū)和學(xué)生自我管理組織進(jìn)社區(qū)為學(xué)生創(chuàng)建樂(lè)學(xué)、宜居、和諧、溫馨的文化生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；書(shū)院管理人員按照“圍繞學(xué)生、貼近學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的工作理念和學(xué)校黨委“看得見(jiàn)、在一起、起作用”的工作要求，堅(jiān)持以生為本、強(qiáng)化文化建設(shè)、重在行為養(yǎng)成、形成示范效應(yīng)，把書(shū)院建設(shè)成為聯(lián)系師生最緊密的紐帶，促進(jìn)學(xué)生人格養(yǎng)成與個(gè)性培養(yǎng)的重要平臺(tái)，為學(xué)校學(xué)生教育管理工作提供示范借鑒。

與會(huì)同志就推行“書(shū)院+院系”雙院制學(xué)生管理模式展開(kāi)熱烈討論，提出了建議和意見(jiàn)。

張芳萍在總結(jié)講話中指出，探索“書(shū)院+院系”雙院制學(xué)生管理模式已列入我校黨政工作要點(diǎn)，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要舉措，需要各院系、各職能部門同心協(xié)力、共同推進(jìn)；“書(shū)院+院系”雙院制管理模式，能進(jìn)一步完善我校“三全育人”機(jī)制，很好地促進(jìn)五龍校區(qū)各專業(yè)學(xué)生的融合，使各院系和部門的學(xué)生管理職能得到充分整合，易于形成育人合力、增強(qiáng)育人實(shí)效；推進(jìn)管理服務(wù)重心向?qū)W生宿舍和社區(qū)轉(zhuǎn)移，打造與醫(yī)學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合、獨(dú)具特色的書(shū)院文化品牌，通過(guò)宿舍文化、班級(jí)文化、制度文化建設(shè)和特色文化活動(dòng)的開(kāi)展，更好地發(fā)揮文化育人的功能和長(zhǎng)醫(yī)“三大精神”對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)、精神塑造作用。張芳萍對(duì)“雙院制”改革提出四點(diǎn)要求，一是書(shū)院和院系要互為補(bǔ)充、互為依托，建立溝通機(jī)制，加強(qiáng)交叉融合；二是五龍校區(qū)現(xiàn)有的各項(xiàng)管理制度只能加強(qiáng)、不能削弱，確保校區(qū)安全有序運(yùn)行；三是加強(qiáng)對(duì)書(shū)院管理人員特別是輔導(dǎo)員的專項(xiàng)培訓(xùn)，使其提升工作能力，盡快適應(yīng)崗位需要；四是樹(shù)立強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，形成人人都是安全責(zé)任人，人人都是服務(wù)踐行人，人人參與立德樹(shù)人工作的良好工作格局。

（學(xué)工部供稿）