我校召開第十屆醫(yī)學(xué)技術(shù)技能大賽總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)分享大會(huì)

在第十屆中國(guó)大學(xué)生醫(yī)學(xué)技術(shù)技能大賽中，我校奪得全國(guó)護(hù)理學(xué)專業(yè)賽道總決賽銀獎(jiǎng)，五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)賽道華北賽區(qū)二等獎(jiǎng)，預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)賽道東北華北賽區(qū)二等獎(jiǎng)。

為進(jìn)一步總結(jié)大賽經(jīng)驗(yàn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，6月9日晚，我校在科學(xué)會(huì)堂召開了第十屆醫(yī)學(xué)技術(shù)技能大賽總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。校長(zhǎng)鄭建中、副校長(zhǎng)宋曉亮、教務(wù)處及相關(guān)院系負(fù)責(zé)人，臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)大賽培訓(xùn)教師、參賽學(xué)生以及高年級(jí)學(xué)生共500余人參加了大會(huì)。大會(huì)由宋曉亮主持。

會(huì)上，參加第十屆全國(guó)大學(xué)生醫(yī)學(xué)技術(shù)技能大賽培訓(xùn)的臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)三個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)教師代表分別作了發(fā)言。他們介紹了競(jìng)賽組織、培訓(xùn)過程及參賽各環(huán)節(jié)的基本情況，并與大家分享了參賽的感受、體會(huì)和收獲，反思了教學(xué)和培訓(xùn)過程中存在的差距、問題與不足，為今后改進(jìn)理論與實(shí)踐教學(xué)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)，更為即將進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位的同學(xué)們指明了努力的方向。參加本屆大賽的三個(gè)專業(yè)的選手代表也分別作了發(fā)言，他們結(jié)合自身經(jīng)歷告訴同學(xué)們，參加競(jìng)賽培訓(xùn)與實(shí)習(xí)、考研、就業(yè)不僅不沖突，還可以相互促進(jìn)，錦上添花。他們鼓勵(lì)同學(xué)們珍惜實(shí)踐機(jī)會(huì)、提升實(shí)踐能力，特別是要不斷提升自己的臨床思維能力和動(dòng)手操作能力，為今后更好地服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

鄭建中在講話中指出，醫(yī)學(xué)技術(shù)技能大賽是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)組織、教師隊(duì)伍、教學(xué)能力、教學(xué)條件等方方面面，管理部門和培訓(xùn)教師要全面總結(jié)，深入思考，認(rèn)真反思我們的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容以及教師教、學(xué)生學(xué)等方面存在的問題與不足，要通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)真正達(dá)到以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促管、以賽促改的目的，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

鄭建中強(qiáng)調(diào)，作為應(yīng)用型醫(yī)學(xué)院校，我們就是要在實(shí)踐教學(xué)上下功夫，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校高度重視臨床技能大賽，就是要以大賽為抓手，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，通過大賽不斷提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與技能培訓(xùn)和技能競(jìng)賽，指出，大賽的最大受益者是學(xué)生，有志向的學(xué)生都應(yīng)爭(zhēng)取這個(gè)來之不易的機(jī)會(huì)，通過大賽這個(gè)平臺(tái)，不斷提高個(gè)人能力，為未來發(fā)展積累知識(shí)財(cái)富，成就一番事業(yè)。他要求二級(jí)院系要在遴選指導(dǎo)教師和選拔學(xué)生上下功夫，針對(duì)性地組織培訓(xùn)，讓更多的學(xué)生受益。

宋曉亮在總結(jié)發(fā)言中指出，我校要建設(shè)高層次應(yīng)用型醫(yī)學(xué)院校，就是要在培養(yǎng)應(yīng)用型人才上下功夫，就是要早臨床、多臨床、反復(fù)臨床，早實(shí)踐、多實(shí)踐、反復(fù)實(shí)踐。作為學(xué)生，無論是否考研，是否參賽，都要反思自身在實(shí)踐能力上存在的不足或薄弱環(huán)節(jié)，要夯實(shí)理論基礎(chǔ)、強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)、提高實(shí)踐能力，提升崗位勝任力，推進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)、更高質(zhì)量地就業(yè)。從教學(xué)和管理角度，他強(qiáng)調(diào)，要規(guī)范帶教行為，提升教師的帶教能力，培養(yǎng)一支高素質(zhì)臨床教師隊(duì)伍。要進(jìn)一步健全制度，搭建平臺(tái)，完善人才培養(yǎng)方案，補(bǔ)齊教學(xué)中存在的短板，培養(yǎng)更多人民滿意的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。

（教務(wù)處供稿）