堅持立德樹人 深化內涵發展

大力推進高水平應用型醫科院校建設

——在長治醫學院第八屆教學工作會議上的報告

黨委副書記、校長  王金勝

（2022年5月27日）

同志們、老師們、同學們：

大家好！

今天，我們在這里隆重召開長治醫學院第八屆教學工作會議，主題是：堅持立德樹人，深化內涵發展，大力推進高水平應用型醫科院校建設。會議的主要任務是：總結回顧過去五年的教學工作，表彰上屆教學工作會議以來取得突出成績的單位、團體和個人，找出教學工作中存在的問題與差距，明確今后五年的教學工作任務和工作思路，做好科學規劃，以改革增添活力，以創新引領發展，推動教學工作再上新臺階。下面，我受學校黨委、行政委托向大會作工作報告，主要講三方面內容，請大家討論，并提出意見和建議。

第一部分  近年來教學工作的回顧與總結

近年來，我校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，認真學習貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神、全國教育大會精神和習近平總書記關于教育的重要講話重要指示精神，堅持社會主義辦學方向，堅持黨的教育方針，堅持教學工作中心地位，以強化教育教學內涵發展和提高人才培養質量為目標，以專業建設、課程建設、師資隊伍建設、教學質量工程建設、教學監控體系建設以及教學基礎條件建設為抓手，更新教學理念，強化教學管理，深化教學改革，創新人才培養模式，人才培養質量明顯提升，教學工作成效顯著。2017年12月臨床醫學專業順利通過專業認證回訪，2018年11月學校順利通過教育部本科教學工作審核評估。辦學過程中，學校堅持“以評促建、以評促改、以評促管，評建結合、重在建設”的理念，強化質量意識，狠抓內涵建設，補短板、強特色、塑精神，學校的教育教學工作呈現良好發展態勢。

一、強化思想引領，堅持立德樹人

習近平總書記在全國教育大會上的重要講話，站在黨和國家事業發展全局的戰略高度，深刻回答了“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，是指導我校新時代教育教學改革發展的綱領性文獻。特別是習近平總書記強調的“九個堅持”是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是我們辦好醫學教育的根本遵循。近年來，學校全面加強黨的領導，堅持把立德樹人作為根本任務，把思想政治工作貫穿學校教育教學全過程，積極構建三全育人工作體系，出臺了《長治醫學院關于加強思想政治理論課教師隊伍建設的實施意見》《長治醫學院關于推動課程思政教育教學建設與改革的實施意見》《長治醫學院關于加強學風建設的實施意見》等文件，獲批山西省高校思想政治工作服務育人協同中心，山西省首批“三全育人”綜合改革試點高校、山西省社會主義核心價值觀建設示范點等建設項目。

二、堅持以本為本，推進“四個回歸”

學校深入貫徹落實“新時代全國高等學校本科教育工作會議”精神，出臺了《中共長治醫學院委員會關于落實本科教育中心地位 提高本科人才培養質量的若干意見》《長治醫學院振興本科教育實施方案》等文件，全面部署和推進本科教學工作，把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、全校工作的中心地位，努力培養“立足山西、面向全國、服務區域社會，具有較強實踐能力和崗位勝任力的德智體美勞全面發展的高素質應用型醫學人才”，教師立足本職、教育教學能力明顯提升。學生立志成才，綜合素質、學習能力、實踐能力、創新能力明顯增強。

三、調整專業結構，加強專業建設

學校以新醫科建設為契機，更新教育理念，堅持需求導向，突出醫學特色，積極對接山西現代生物醫藥和大健康產業，優化調整專業結構，出臺了《長治醫學院本科專業優化調整實施方案》《長治醫學院本科專業建設管理辦法》，嚴把專業建設質量關，推動專業建設提質增效。近年來，新增中藥學、助產學、運動康復、健康服務與管理、音樂治療等5個專業，停招運動人體科學專業，減招信息管理與信息系統專業，形成了以醫學為龍頭，醫學、工學、理學、教育學、管理學、藝術學多學科相互融合、協調發展的辦學格局。臨床醫學、護理學、藥學、醫學影像學、預防醫學、醫學檢驗技術、醫學實驗技術、生物醫學工程8個專業獲批省級一流專業建設點。

四、深化教學改革，加強內涵建設

（一）以學生發展為中心創新人才培養模式

2018年學校以突出專業特色、夯實學科基礎、加強通識教育、強化實踐教學、注重以學生為中心、體現個性發展為原則，全面修訂人才培養方案，優化課程結構體系、減少課堂教學學時，增加實踐教學占比；進一步完善以器官系統為中心的教學模式改革；改革學生學業成績考評機制，加強過程管理，注重開展增值性評價及形成性評價，堅持過程性評價與終結性評價相結合，著力提升學生的自主學習能力、崗位實踐能力、交流溝通能力和分析問題解決問題能力，學生的綜合素質、就業率與就業質量、用人單位滿意度明顯提升。

（二）課程建設與教材建設成效顯著

自上屆教學工作會議以來，學校不斷加強課程建設和教材建設，大力推進線上教學平臺建設，特別是新冠肺炎疫情暴發以來，線上教學成為重要授課形態，全校所有課程均實現了線上建課。為加強對學生的全方位、全過程思想政治教育，學校充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，積極推進課程思政建設，立項建設課程思政示范課24門；獲得山西省課程思政教學設計大賽二等獎1項、三等獎2項。目前，獲得省級精品資源共享課程及一流認定課程8門，建設課程5門，培育課程14門。學校積極支持教師申報、編寫高水平教材，教材建設取得明顯成效。2017年以來，我校教師主編參編教材228部，其中國家級規劃教材29部，部委規劃教材77部。

（三）深化教學改革，加強教學質量工程項目建設

學校堅持以改革促發展，鼓勵和支持教師積極投身教育教學改革，出臺了《長治醫學院關于加強本科教學質量工程建設的實施意見》，各專業線上線下混合式教學、案例教學、PBL教學等教學模式改革深入推進，師生互動交流活躍，學生自主學習能力普遍提升。教師參與教學改革、申報教學改革項目的積極性明顯提高。2017年以來，立項省級教學改革創新研究項目68項，校級教改項目115項，涉及專業建設、課程整合、培養模式創新、課堂教學改革、課程思政、實踐教學改革、教師隊伍建設、學生管理等方面；立項省級大學生創新創業訓練項目125項，國家級大學生創新創業訓練項目58項，校級189項，大學生創新創業意識明顯增強，創新能力明顯提升；獲省級教學成果特等獎1項，一等獎10項，二等獎12項。

（四）加強產教融合，推進協同育人

為提升學生創新精神、實踐能力和崗位勝任力，學校積極推進醫教協同，深化產教融合，推動校企（地）合作。學校與晉城市人民政府、山西振東藥業集團、山西邦仕德藥業、山西澳瑞特健康產業公司、山西執信醫療公司、山西金域臨床檢驗公司、山西中嘉加泰生物科技公司等政府、企業簽訂了合作協議，與潞城區人民政府共建長治市大健康公共教育基地，籌建大健康產業學院，在人才培養、實踐基地建設、科技開發、雙師型教師隊伍建設、師資共用、資源共享等方面開展全面合作。目前，學校有120余個實踐教育教學基地。通過合作，進一步拓展了實踐平臺，推進了協同育人。

（五）強化實踐教學，提升就業能力

學校積極搭建實踐實訓與創新平臺，在人才培養方案中增加實踐教學占比，學生的動手能力、實踐能力、創新意識、科研參與度不斷增強。2017年以來，有1700余名學生參加了國家級、省級和校級大學生創新創業訓練計劃項目。在各級各類學科競賽、技能競賽、創新創業大賽等活動中屢創佳績。如：臨床醫學專業學生在全國醫學院校大學生臨床技能競賽中連續八屆獲得華北賽區一等獎，兩次獲得全國總決賽二等獎，五次獲得全國總決賽三等獎。護理學專業學生在第十屆中國大學生醫學技術技能大賽全國總決賽中獲得銀獎。生物醫學工程專業學生在國家級、省級電子設計大賽、數學建模競賽中多次取得優異成績。藥學專業學生在創新創業、實驗技能競賽等賽事中成績突出等。

近年來，學校高度重視畢業生就業工作，積極搭建平臺，創新舉措，加強就業指導，提升就業服務水平，我校學生就業率、就業質量穩步提升，社會滿意度、用人單位滿意度持續提升。

（六）規范教學管理，加強質量監控

第七屆教學工作會議以來，學校針對臨床醫學專業認證和教學工作審核評估中存在的問題結合教育部專家反饋的意見和建議，積極整改，規范管理，出臺了《長治醫學院關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的實施意見》《長治醫學院臨床教師教學管理規定（試行）》《長治醫學院臨床教學工作指南》等一系列教學工作指導性文件和管理規章制度，教學管理體系進一步健全和完善。

近年來，學校不斷加強教學質量保障體系建設，加強教學督導與監控，建立了以全員參與、全程監控、全面評價為基礎， 集“多元監督機制”、“分類評估機制”、“考核激勵機制”、“持續改進機制”于一體的質量監控長效機制。構建了質量目標、教學資源、管理制度、組織保障、教學監控“五位一體”的教學質量保障體系。通過學校、院系（部）兩級管理，教研室深度參與，確保了教學質量保障系統的有效運行。

五、改善辦學條件，提升辦學實力

學校多方籌措資金，積極改善辦學條件。通過爭取山西省高校改善辦學條件政府債券資金、中央財政支持地方高校發展專項資金、國家支持中西部高校建設資金、“1331工程”建設經費、山西省高校質量工程建設經費等渠道籌措辦學資金，增加教學投入，改善教學與實驗條件。上屆教學工作會議以來，用于學校教學平臺建設的中央財政支持地方高校發展專項資金達2784萬元。購置并進行投資改造的五龍校區，已投入使用3年有余，辦學空間得到有效拓展。新建臨床技能中心2018年交付使用，極大地改善了臨床實訓條件。新建學生宿舍與食堂樓2021年投入使用。圖文教學樓即將竣工投入使用。這些辦學條件的改善對增強學校辦學實力將發揮重要作用。

六、堅持引育結合，優化隊伍結構

近年來，學校堅持引育結合，實施引進與培養并舉的“人才強校”戰略，先后實施《長治醫學院高層次人才人引進與管理暫行辦法》和《長治醫學院關于高層次人才培養“十百千計劃”的實施意見》，持續加大培養和引進力度，一批高層次學術帶頭人、中青年拔尖人才、國內外優秀博士畢業生不斷充實到教師隊伍中，隊伍結構明顯優化。2017年至今已引進和培養167名博士。截至2022年4月底，專任教師619人，副教授及以上高級職稱教師244人（占比39.4%），其中教授52人（占比8.4%）；碩士及以上學位教師541人（占比86.0%），其中具有博士學位的教師167人（占比26.6%）。45歲以下中青年教師436人，占比70.4%。

學校重視對青年教師的培養，注重發揮老教師的傳幫帶作用，注重教師的在職培養和培訓。2018年以來，赴國外訪學研修或進行學術交流32人次，參加國內訪學或專科進修110人次。

七、強化素質教育，激發創新活力

立體化的素質教育體系進一步完善，學生的綜合素質持續提升，在體育競賽、藝術展演、演講比賽、微電影制作、文學作品、“三下鄉”社會實踐等活動中，我校學生榮獲多項國家級、省部級獎項或榮譽。如：在2018年的第五屆大學生藝術展演中，榮獲教育部三等獎1項、山西省教育廳一等獎1項；在2018年的山西省第十五屆運動會學生組和山西省大中學生田徑運動會中榮獲一等獎2項、三等獎1項；在2019年的第十一屆全國少數民族傳統體育運動會上，我校民族健身操表演項目榮獲銅獎； 2018—2021年暑期“三下鄉”社會實踐活動，榮獲國家級榮譽19項、省級榮譽6項。通過參加重要賽事與活動，充分展示了我校學生的綜合素質，為學校贏得了良好的社會聲譽。

八、傳承長醫精神，優化育人環境

2018年以來，我們持續挖掘校史資源，聚焦“長醫精神”，積極踐行和弘揚社會主義核心價值觀，大力開展中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，涵育師生品行、引領校園風尚。以山西省高校思想政治工作服務育人協同中心，全省首批“三全育人”綜合改革試點單位建設為契機，編寫《長醫精神》《長醫行動》等系列叢書，自編自導自演《共產主義戰士——何穆》《長醫戰士》等情景體驗劇，充分利用紅色基地、道德講堂、主題班會、學生社團等平臺開展形式多樣的主題教育，激發師生“傳承紅色基因，做新時代長醫人”的熱情，引導廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

學校在五龍校區積極探索書院制管理與院系管理相融合的學生管理機制，促進了學術專業融合、文化交流互動、學生自我管理和素質養成。

第二部分  面對挑戰與機遇，查找問題與差距

習近平總書記在全國教育大會上對高等教育發展、教師能力提升、學生成長成才提出了新的要求并寄予厚望，國務院辦公廳、山西省人民政府對醫學教育創新發展提出了指導性意見，山西省教育廳對高水平應用型醫科院校建設提出了新目標，醫學教育國際化發展趨勢、新醫科建設給予我們新的啟示和思考，大健康、大衛生觀以及現代醫藥產業發展對高等醫學教育提出新需求，更加充分、更高質量就業對我們提出新期望。對我校來說，這些都是新時代新形勢下的新理念、新要求、新任務，我們既面臨嚴峻挑戰，也孕育著良好的發展機遇，不進則退，我們必須樹立強烈的責任感、緊迫感、危機感，迎難而上，搶抓機遇，攻堅克難，勇于擔當，只有這樣才能在競爭中求得生存和發展。以上對學校的發展是機遇，也是挑戰，在解放思想、轉變觀念、深化改革、服務社會，系統推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革等方面提出了新任務和新要求。

回顧近幾年的工作，雖然學校的改革建設與發展成效顯著，并實現了一系列重大突破，但對照上述新任務、新要求，與國內同類型院校相比，還存在很大的差距，概括起來主要有以下幾個方面：

一、教育教學理念亟需更新

國務院辦公廳“關于加快醫學教育創新發展的指導意見”對新時代醫學教育創新發展提出了新的要求，但我們在醫學教育觀念、理念、思路、舉措等方面思想認識還不夠統一，比如以“新醫科”建設為中心的“新理念、新定位、新內涵、新醫科”四新醫學教育理念尚未深入人心，符合“生命全周期、健康全過程”的人才培養體系尚不健全，服務現代醫藥與大健康產業       需求的以就業為導向的專業結構還有待優化，公共衛生與預防醫學人才供給以及“小病善治、大病善識、重病善轉、慢病善管”的全科醫學人才培養尚不能滿足基層需求，傳染病防控、中醫藥知識的普及也有待加強，如何扎實有效推進高水平應用型醫科院校建設等等，這些工作都需要更新理念、理清思路、明晰舉措、逐項落實。

二、學科建設對專業發展的支撐度不夠

近年來，學校學科建設取得長足進展，預防、治療、康復等專業群也逐步建立，專業結構明顯優化，但學科專業發展不平衡問題仍然凸顯，醫學類優勢學科在專業建設方面的支撐度、帶動力仍顯不足，非醫學類專業學科建設相對落后，新辦專業在師資力量、學科建設、辦學條件和平臺建設等方面仍顯薄弱，專業課程體系和人才培養模式對接產業、行業需求還不夠精準，一定程度上影響了人才培養質量。

三、師資隊伍和教師能力建設亟待加強

近年來，學校師資隊伍結構得到明顯優化，但隨著建設高水平應用型醫科院校目標的確立，“雙師雙能”型教師的比例仍顯不足，尤其是醫學相關的非醫學類專業，有行業、企業背景的“雙師型”教師偏少，極大地制約了我校應用型人才培養的質量。此外，部分院系專業教師隊伍結構、數量與招生規模匹配度不夠，可持續發展后勁不足。

此外，部分教師教育理念更新不夠，沒有把以教學為中心、以學生發展為中心的理念貫穿始終。有的教師教學工作精力投入不足，開展教學研究主動性不強，備課不認真、制作課件不下功夫，甚至在課堂上照本宣科，存在工作責任心不強、動力不足、能力缺位等問題。因此立德樹人、教書育人、愛崗敬業、能力提升等方面還有許多工作要做要加強。

四、教學改革力度需進一步加大

近年來，廣大教師參與教改的積極性明顯提高，教學改革對提升人才培養教學質量發揮了積極的推動作用，但教學改革的深度、廣度不夠，輻射帶動作用也發揮不足。課程、專業、學科“三 位一體”思政教學體系尚不健全，思政課的示范引領作用發揮不足，人才培養模式改革、專業綜合改革、課程整合、課程思政、課堂教學法改革、實驗實踐模式改革成效還不夠明顯。以“器官系統為中心”的教學改革示范帶動作用發揮不足，課程整合力度不夠。課程評價體系改革尚處于面上階段，內涵不足，過程性評價作用發揮有限，其規范性、合理性、公平性有待深入探討。形成性評價尚未形成促進教與學的完整閉環。綜合性、開放性實驗實踐項目偏少，不同專業不同基地實踐教學質量監控時有缺位，教學質量同質化水平有待提高。到目前為止，一流專業建設、課程建設等國家級品牌尚未有實質性突破，這并不符合我校在省內及同類院校的定位。

五、學生學業指導體系尚不完善

近年來，學校推進落實班導師、處級干部聯系班級等制度，在指導學生專業學習和開展思想政治教育工作方面取得了顯著成效。五龍校區嘗試“書院+院系”雙院制學生管理模式，在學工、后勤協同育人方面也取得一定經驗和成效。但是學業指導的系統性仍不夠強，體系仍不夠健全，尚未建立切實有效的考核評價機制。推進醫文、醫理、醫工等融合的舉措不多，效果欠佳。相當一部分學生不了解本專業的人才培養方案，課程設置、以及畢業去向及崗位需求，學習目標性不強，缺乏學業規劃，學習的主動性和自覺性不高，良好的學習習慣尚未養成。處級干部、班導師發揮作用不足，系統地、有效地、深入地指導、輔導不夠，在做細做實上下功夫不夠。

六、院系管理體制機制有待進一步改革和深化

近年來，學校穩步推進管理重心下沉，二級院系（部）工作主動性、積極性明顯增強，也取得良好成效，但仍顯活力不足，慣性思維、因循守舊、不思進取、得過且過問題時有發生，在教育教學管理中的主體地位體現不夠，主動作為、善于擔當精神不足，“等”“靠”“要”的依賴思想仍然存在。基層教學組織工作機制不健全、管理不規范、運行不嚴謹、成效不顯著現象仍然突出，需要在更新理念、盤活機制、夯實舉措、強化落實、目標達成、考核評價等方面深化改革。

七、校園信息化建設水平有待提升

近年來學校在信息化建設方面投入力度加大，學校信息化進入全面建設和應用階段，先后建設了數據共享平臺、一站式微服務平臺、網絡巡教評價系統、教務管理系統、學工管理系統等十多個信息管理系統，但信息化建設還處于初級階段，數據治理、數據融合共享、數據挖掘分析還遠遠不足，師生的信息化素養、信息化治理管理能力和應用水平還不高，效率仍不夠凸顯，數字校園向智慧校園發展過渡還需要付出更大的人力、物力和財力。

第三部分  今后工作的重點和工作思路

今后五年，特別是“十四五”期間，我校教學工作的基本思路是：以習近平新時代中國特色社會主義思想及全國教育大會精神為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，加快醫學教育創新發展，推進高水平應用型醫科院校建設，以立德樹人為根本任務，以高水平應用型人才培養為目標，以第二輪審核評估、臨床醫學類專業認證、護理學專業、藥學專業、口腔醫學專業、生物醫學工程專業認證為契機，以提升學生綜合素質、實踐能力、創新精神和就業能力為抓手，更新教育教學理念、優化專業結構和師資隊伍結構，深化教育教學改革，加強質量文化建設，進一步健全教學質量保障體系，積極改善辦學條件，加大智慧校園建設力度，優化育人環境，做優做強傳統醫學類專業及醫學相關專業，全面提升教學質量，推動教學工作再上新臺階。

一、更新教育教學理念，全面落實立德樹人根本任務

立德樹人的成效是檢驗學校一切工作的根本標準，要圍繞這一根本標準，把思想政治教育貫穿人才培養全過程，加強思想政治理論課教育教學改革和課程思政建設，增強思想政治教育的針對性、實效性、親和力，做到有力度、有溫度、有效度。把思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，把課程思政建設作為落實立德樹人根本任務的關鍵環節，努力實現價值引領、知識傳授和能力培養的有機統一。健全全員全過程全方位的“三全育人”工作體系，堅持“五育并舉”，著力培養學生的愛國情懷、社會責任感和創新精神，促進學生德智體美勞全面發展，把學生培養成為能夠擔當民族復興大任、能夠在醫療衛生事業發展中建功立業的時代新人。

要更新教育教學理念，堅持以教學為中心，以學生發展為己任，以社會需求和更充分更高質量就業為導向，讓管理嚴起來，讓學生忙起來，著力提升學生的綜合素質、終身學習能力、服務社會能力和崗位勝任力。

二、加快推進高水平應用型醫科院校建設

隨著健康中國戰略的持續推進及在山西的落地實施，特別是在經歷新冠肺炎疫情考驗的新形勢下，國家對高層次應用型醫學人才的需求更加迫切。2021年，省教育廳將我校納入山西省首批開展高水平應用型本科建設高校，就是要求我校培養更多適應經濟社會發展需求的高素質應用型人才。我們的思路是：以轉型需求為導向，以立德樹人為核心，以人才培養模式改革、教育教學改革、人事制度改革、教師評價制度改革創新為動力，堅持面向地方，面向山西轉型發展主戰場，以產業（行業）統領學科專業、課程教材、人才培養、科技創新、教師隊伍建設。統籌謀劃，全面推動應用型大學內涵建設，堅持深化綜合改革，統籌推動人才培養、科學研究和社會服務等方面的工作，以服務轉型發展帶動學校發揮優勢、辦出特色，提升學校綜合實力，更好地為地方經濟社會發展服務。

我們的目標是：以立德樹人為根本，以培養高素質應用型人才為目標，進一步明確辦學定位，通過改革、建設和發展，在學科專業建設、人才培養模式改革、雙師型教師隊伍建設、應用型人才培養的管理體制和運行機制建設、提高社會服務能力等方面取得明顯進展，學科專業結構更加優化，辦學條件全面優化，人才培養質量顯著提高，服務地方經濟社會發展的能力明顯增強，建設成為高水平、有特色的應用型地方醫科院校。

要實現上述目標，就必須在辦學定位與治理機制、產教融合模式、師資隊伍、教學資源、人才培養、學生發展、科研與社會服務、文化傳承與創新、國際交流與合作等方面確立分階段建設目標、任務和舉措，夯實工作責任，扎實推進建設目標的實現。

三、深化教育教學改革，加強教學內涵建設

本屆教學工作會下發了《長治醫學院新一輪人才培養方案修訂意見（征求意見稿）》，要以此為契機，結合醫學教育新理念、新要求、新任務，結合高水平應用型高校建設目標，根據社會人才需求和專業內涵發展要求，針對《2018版人才培養方案》運行過程中存在的問題修訂完善新一輪人才培養方案。要推進學科融合與課程整合，推進醫工、醫理、醫文交叉融合以及基礎與臨床、醫學與藥學的融通。要充分認識體育、美育、勞動教育對提升學生綜合素質的積極作用，加強和改進新時代體育、美育等工作。努力形成專業學習與品德養成、理論學習與技能提升、實踐教學與社會服務、德智體美勞全面發展與個性成長相統一的育人模式。要根據學校辦學定位、專業培養目標定位合理設置課程體系，實踐教學體系，明確知識、技能、素質目標要求，充分體現培養高素質應用型醫學人才的目標定位。

要繼續深化教學改革，完成好教育部臨床醫學類專業再認證及護理學、藥學專業認證。按照本科專業類國家標準，繼續推進校內專業評估，推動人才培養質量提檔升級。加強專業和課程內涵建設，鼓勵教師開展專業建設、課程體系改革，不斷優化專業結構和課程結構。鼓勵教師開展線上線下混合式教學、PBL、CBL教學改革以及教學評價方式改革。要發揮好第一課堂主渠道作用，推動課堂教學革命。支持教師參加高水平國家級教材的編寫，充分發揮教材育人功能。嚴格課堂教學紀律，增強課堂教學的生動性、互動性和吸引力，激發學生求知欲望，提升學生到課率、抬頭率，不斷提高課堂教學質量。力爭國家級一流專業建設點、一流課程、國家級教學改革創新項目和成果取得新的突破。

四、強化實踐教學，提升學生崗位勝任力

高水平應用型醫科院校建設需要我們在培養高素質應用型醫學人才方面下功夫。要以產業行業需求為導向，突出“崗位勝任力”要求，優化實踐教學體系，修訂課程體系和教學大綱，提升實踐教學比重，搭建更多實踐教學平臺。

進一步加大校地、校企、校院合作力度，加快 “雙師型”隊伍建設步伐，建設一支實踐能力強、緊密對接經濟社會發展和衛生事業發展需求的雙師型教師隊伍。要全面總結我們在強化實踐教學方面取得的成績和成果，把好的經驗和做法更多惠及全體學生。

進一步加強實踐教學基地的建設與管理，嚴格規范教學、實踐基地遴選和準入，優化存量，控制增量，進一步提升實踐教學基地的建設水平和教學質量。

五、以學生發展為中心，提升創新創業水平

要進一步健全學校創新創業教育體系，深化雙創教育改革，積極搭建創新創業平臺，制定和完善創新創業相關制度，加強創新創業導師隊伍建設，進一步明確職能部門和相關院系工作職責。要進一步加大學生開展創新創業實踐的支持力度，支持學生參與教研科研，支持學生參加中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、計算機設計大賽、數學建模競賽、大學生醫學技能大賽等高水平學科競賽。推進創新創業教育深入開展，培養和提升學生創新創業能力。

建立創新文化、創新課程體系、競賽+科研+實踐、實踐平臺、成果孵化“五位一體”的雙創教育體系。整合社會資源，加快新校區雙創基地的建設。成立創業項目孵化中心，為有創業想法和項目的同學提供系統的指導和孵化基地，不斷增加學生參加創業實訓的頻次和數量。建立健全雙創激勵機制，細化創新創業激勵標準，并將創新創業參與和成果情況納入獎學金、優秀學生等榮譽評定標準。加強同校外各雙創機構、孵化園的交流合作，為學生提供更多的外出學習機會和多元化的學習實踐方式。

以就業為導向，調整優化專業結構和課程體系，加大畢業生職業規劃和就業指導力度，促進學生轉變就業觀念，支持學生到中西部地區、到基層就業創業。要廣泛收集用人單位需求信息，大力宣傳國家和地方支持高校畢業生就業創業政策，引導畢業生圍繞城鄉基層社區衛生需求就業創業，不斷提高就業率和就業質量。

六、加強教學管理，進一步健全教學質量保障體系

加強教學質量宏觀管理，夯實各教學院系教學管理主體責任，進一步增強二級院系工作活力。建立二級院系（部）年度工作狀態指標體系，拿數據說話，拿建設成效說話、拿工作亮點說話，并與年度預算、績效考核、獎懲掛鉤。繼續鼓勵和支持書院制管理+院系管理模式改革試點，加強對學生的學業指導、創業就業指導，總結出好的經驗，發揮示范和帶動作用。

全面推進質量文化建設，用質量文化提升教師教、學生學的自覺性和行動力。要不斷完善、健全各項管理制度，關鍵是要抓目標任務的落實，抓過程管理，抓重點環節，提高制度的剛性約束力和執行力。強化學生的主體地位，鼓勵和支持學生參與教學管理。要進一步完善教學質量監控和評價體系，建立健全以本科教學工作評估、專業建設水平評估、課程評價、教師評價、學生評價為主體的全鏈條多維度教學質量評價與保障體系，實現評價－反饋－改進－監督的質量保障閉環管理。各二級院系（部）要建立健全教學工作與督導工作機制，夯實工作責任，持續提升人才培養質量。

七、優化教師隊伍結構，提升教師素質和能力

提升人才培養質量，教師是關鍵。要針對教師隊伍建設中的薄弱環節，加大引育力度，著力優化結構、補足短板。師德師風是評價教師隊伍的第一標準，教師要做到“經師”和“人師”的統一，嚴愛相濟，潤己澤人，在習近平總書記倡導的“六個方面”下功夫，著力提升教師的政治思想素質、教學科研能力和教書育人能力。支持鼓勵教師到國內外知名院校提升學歷或訪學。要充分發揮好教師發展中心的作用，加大對青年教師的培養培訓力度，通過加強黨建引領，青年教師教學基本功競賽、教學科研能力專項培訓、職業規劃指導與培訓等活動，不斷提升青年教師的綜合素質和業務能力。進一步加強對實踐教學基地教師的培訓，努力提升帶教教師素質和教學水平。

改進教師評價方式，堅決克服重科研輕教學、重醫療輕教學、重教書輕育人等現象，把立德樹人理念、舉措與成效的落實作為教師業績考核、職稱評聘、評優獎勵首要條件。教師培訓工作要分層次確定培訓目標，實行量化管理。要建立教師榮譽制度，發揮優秀教師的典型示范引領作用。

通過幾年的努力，進一步優化教師隊伍結構，建成與學校辦學規模相適應、能完全滿足應用型人才培養的高素質教師隊伍。

八、積極改善辦學條件，提升教學保障及服務水平

進一步加強教學保障體系建設，優化育人環境，堅持以學生發展為中心強化教學運行制度保障、教學管理組織保障、教學設施條件保障、教學質量師資保障、學生成長后勤保障，進一步強化服務意識，增強教學服務能力。進一步強化執紀監督，確保各項教育教學工作任務的落實，全面提升教學保障水平。

進一步拓展辦學空間，加大新校區教學基礎設施建設力度，推進圖文教學樓竣工投入使用。加強教學平臺建設，更新實驗室教學設備，為學生學習、創新創業、就業實踐、課余活動提供更多平臺。

加快智慧校園建設，加大教育信息化基礎設施建設力度，升級完善教務管理系統，開發系統功能模塊。完善全校教室信息化智慧化升級改造，為全面實現教學管理規范化、數字化、科學化以及高效快捷提供保障。

本屆教學工作會議下發了《長治醫學院關于加快醫學教育創新發展的實施方案（討論稿）》、《長治醫學院本科專業人才培養方案修訂工作指導意見（征求意見稿）》、《長治醫學院教師培訓工作實施辦法（征求意見稿）》、《長治醫學院關于加強和改進新時代體育工作的實施方案》、《長治醫學院關于加強和改進新時代美育工作的實施方案》等文件，就是要提振精神、更新教育教學理念、明確工作思路、夯實工作舉措，推進各項目標任務的落實，促進學生德智體美勞全面發展，大家要認真領會會議精神，積極獻言獻策，提出建設性的意見和建議，促進學校的改革、建設和發展。

同志們，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。當前，學校正處于深化改革、加快發展的歷史關鍵時期，讓我們更加緊密地團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，砥礪奮進，真抓實干，聚精會神抓教學，改革創新謀發展，以更加飽滿的熱情和更加昂揚的精神狀態投入到教育教學工作中去，共同開創我校教育教學工作新局面，為把我校建設成為黨和人民滿意的高水平應用型醫科院校而努力奮斗。