砥礪前行結碩果 奮楫揚帆新征程

全面推動研究生教育改革發展再上新臺階

——在第一屆研究生教育工作會議暨研究生教育10周年總結大會上的講話

黨委副書記、校長  王金勝

（2023年2月25日）

各位老師、各位同學、同志們：

大家上午好！

“疫”去春回、萬物復蘇，我們迎來了嶄新的2023年。今年是全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年，是習近平總書記對研究生教育工作作出重要指示三周年，也是我校歷史上繼首次迎來第一批研究生，研究生教育砥礪奮進、筑夢前行的十周年。今天，我們隆重集會，在全校上下深入學習貫徹落實黨的二十大精神的熱潮下，總結我校研究生教育十年來的奮斗歷程和經驗成果，明確我校新時代研究生教育改革發展工作思路和奮斗目標，加快提升我校高層次人才培養能力，高質量推動我校研究生教育改革發展再上新臺階。

圍繞今天會議的主題，我從三個方面講我校研究生教育工作：

一、總結回顧

研究生教育是學校核心競爭力和社會影響力的集中體現，研究生是強校之基、科研之基、人才之基，高質量的研究生教育必將推動學校實現高質量發展。我校始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實黨的十八大、十九大、二十大精神，認真落實全國教育大會精神、全國研究生教育會議精神和習近平總書記關于研究生教育的重要講話重要指示精神，堅持社會主義辦學方向，堅持黨的教育方針，以“立德樹人、服務需求、提高質量、追求卓越”為工作主線，以獲批碩士學位授予單位，實現辦學層次提升為目標，以社會需求為導向，以創新人才培養模式為抓手，以導師隊伍建設為重點，更新理念、完善機制、整合資源、加大投入，形成了“重實踐、重質量、重水平”的鮮明特色，為基層醫療單位培養輸送了一批緊缺的高層次應用型醫學人才，學校的研究生教育持續呈現良好、快速的發展態勢。

2011年，國務院學位委員會針對國家有關行業領域特殊需求的高層次專門人才，擇需、擇優、擇急、擇重安排少數辦學水平較高、特色鮮明的高等學校，開展在一定時期內招收培養限定學科范圍的碩士專業學位研究生試點工作，即“服務國家特殊需求人才培養項目”（以下簡稱“特需項目”）。2012年，我校獲批國務院學位委員會“特需項目”，成為開展培養碩士專業學位研究生試點單位，并于2013年正式開展臨床醫學碩士專業學位研究生的招生和培養工作。立項以來，我校緊緊圍繞服務醫藥衛生體制改革和地方經濟社會發展的目標，以滿足國家特別是山西省高層次、應用型醫學人才的需求為導向，以“服務需求、突出特色、創新模式、嚴格標準”為指導思想，統一認識、制定方案、創新模式、完善機制、整合資源、加大投入，扎實推進了試點工作。2014年順利通過“特需項目”中期驗收，2018年高水平通過國務院學位委員會“特需項目”終期驗收。2021年，學校被國務院學位委員會批準為碩士學位授予單位，同時獲批臨床醫學、護理和藥學3個碩士學位授權點，在2022年7月，學校又順利通過了國務院學位委員會核查，臨床醫學、護理與藥學3個碩士專業學位授權點從2023年起開展招生和培養工作，實現了學校辦學層次的新提升，實現了幾代人的執念堅守奮斗的申碩夢，正式開啟了學校研究生教育的新篇章。

（一）堅持立德樹人根本任務，鑄魂育人體現長醫精神

十年來，我校研究生教育踐行為黨育人、為國育才的初心使命，堅定以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

1.思政教育實效顯著增強。學校聚焦主責主業，全面落實立德樹人根本任務，立足辦學定位，在人才培養中，注重用“長醫精神”對學生進行思想引領和人格塑造，將思想政治教育、職業道德教育、人文素養教育、專業教育相融合，貫穿于人才培養的全過程，努力把我校研究生打造成為“下得去、留得住、用得上”的高素質應用型醫學人才。十年來，研究生思想政治教育在黨政齊抓共管的“大思政”格局下，圍繞研究生培養特點，構建了“學校—基地—導師”思政工作體系，培養了一大批彰顯長醫鮮明、具體、獨特的精神特征的優秀學子，為區域社會培養輸送的346名研究生中，相當一部分成為了區域乃至全國基層醫療衛生單位的業務骨干，受到社會及行業認可和好評。

2.黨建引領提升育人成效。學校強化研究生基層黨建工作，發揮示范引領作用，提升育人成效。我校研究生黨總支第三黨支部獲批“全省高校研究生樣板支部”，以點帶面發揮引領帶動作用，充分發揮各黨支部的戰斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用。打造“研途有光”志愿者服務隊黨建品牌，引導醫學研究生樹立志愿服務理念，發揮專業特長，強化黨員先鋒模范作用，志愿者勇挑重擔、迎難而上，持續奮戰在抗疫一線；主動承擔由學校組織開展的急救技能培訓工作；參加新冠疫情封校期間校醫室任務、核酸采集任務，黨員下社區開展志愿服務活動。堅持黨建帶團建，把黨建、團建與學生會建設、社團建設有機結合，成立了研究生學生會，深化青年思想引領，為青年成長創造條件，做好服務工作。廣大研究生活躍在學校各類活動及新冠肺炎疫情防控等重大工作里，堅定不移聽黨話、跟黨走，以實際行動展現昂揚向上的精神風貌，踐行“請黨放心、強國有我”的使命擔當。

3.以文化人打造優良學風。扎實開展研究生意識形態工作，強化對有關報告會、研討會、講座、論壇以及新媒體平臺等各類思想文化陣地的規范管理，牢牢掌握意識形態工作主導權和領導權。充分利用“長醫研究生”微信公眾號、校園網、研究生群等新媒體平臺及時傳遞黨的新思想新理論、日常安全教育、疫情防控知識等信息，加強意識形態陣地建設。通過打造研究生特色的校園品牌活動，如校內外各基地“研究生文明宿舍”評選活動、研究生“杏林杯”系列籃球賽、“模擬多學科病例討論（MDT）”學習實踐活動等，持續培育優良學風，提升育人效果。多次優化獎學金的評定標準，形成了“德育為先，實踐能力和科研能力齊頭并進”的良好態勢，切實引導廣大研究生爭做堪當民族復興重任的德才兼備的醫學人才。

（二）堅持服務社會需求導向，優化創新凸顯辦學定位

十年來，我校研究生教育緊密服務“四個面向”戰略部署，面對“健康中國”“健康山西”建設目標，凸顯學科優勢，持續完善與區域經濟發展相適應的人才培養結構，為區域醫療衛生事業發展提供了有力人才支撐。

1.強化學科優勢，主動服務社會需求。學校臨床醫學作為國家級一流本科專業、國家級特色專業、省級重點建設學科，“1331工程”優勢特色學科，以“服務國家特殊需求人才培養項目”為抓手，強化學科優勢，主動服務“健康山西”發展戰略，增強我省高層次應用型醫學人才的培養能力、提升區域醫療衛生服務的建設水平。為進一步緩解我省對高層次應用型醫學人才的迫切需求及基層醫療機構中高層次人才緊缺問題，我校利用護理學作為國家級特色專業、省級重點扶持學科以及藥學作為國家一流本科專業，省級重點扶持學科的優勢基礎，舉全校之力，成功獲批研究生碩士學位授予單位及臨床醫學、護理、藥學3個專業學位授權點，將在未來助推地區大健康產業鏈的形成，對提升我省健康水平具有重要意義。

2.創新培養模式，突出應用型培養特點。學校立足應用型大學建設目標，在完善“校院聯合”培養模式的基礎上，與9所國家住院醫師規范化培訓基地建立了“共同培養、合作共贏”的機制，實現了研究生培養與住院醫師規范化培訓的有機并軌。研究生接受學校與住培基地的雙重管理，確保產學研有機融合。臨床醫學研究生以實現“四證合一”為途徑，進一步突出“應用型”特點，即：研究生培養與住院醫師規范化培訓緊密銜接、學業考核與執業醫師資格考試緊密銜接、學位授予與執業醫師資格取得及住院醫師規范化培訓合格緊密銜接；強化臨床實踐環節、過程考核環節和人文教育環節。對研究生授予學位要求在獲得《醫師資格證書》和《住院醫師規范化培訓合格證書》的基礎上，通過碩士學位論文答辯取得《畢業證書》和《學位證書》，實現“四證合一”。

3.完善培養方案，優化人才培養結構。充分聽取行業主管部門、培養基地、用人單位的意見，以強化臨床能力為主線，完善臨床醫學碩士專業學位研究生人才培養方案。為突出研究生的崗位勝任力培養，臨床能力訓練與住院醫師規范化培訓并軌，臨床實踐時間33個月。同時，不斷優化課程體系、結構和內容，在原來6個模塊課程的基礎上，對照《專業學位研究生核心課程指南》，結合專業特點，對專業基礎課和專業課進行優化整合，豐富選修課程資源，增加人文素質課程。在課程設置中突出對臨床科研能力的培養，同時滿足學位授予以及住院醫師規范化培訓的要求。采取提前1個月開學，各住培基地每月兩個半天集中授課等方式，將專業課程教學融入臨床實踐能力培訓各階段。注重研究生教育教學改革，2018年至今，獲批山西省研究生教育教學改革課題41項。

（三）堅持提高質量核心任務，多措并舉提升培養質量

十年來，研究生教育堅守質量生命線，培養機制改革不斷深化，質量保障體系建設不斷加強，教育質量整體上顯著提升，自主培養高層次人才的能力切實增強。

1.提升社會影響力，招生規模逐步擴大。學校鞏固發展優勢，持續擴大區域社會影響力，以獲批碩單為契機，加大學校培養優勢和支持政策的宣傳力度，持續吸引優質生源報考。2013年自首批招錄和培養臨床醫學碩士專業學位研究生開始，錄取人數從20人增長至現在的202人，近三年一志愿錄取率從11%上升至現在的52%，生源地從全省周邊地區擴展至遍布全國25個省、自治區、直轄市，錄取調劑劃檔分數線逐年提升，生源質量實現穩中有升。

2.強化過程管理，提升人才培養質量。一是強調多措并舉，保證課程教學。研究生課程是區別于社會規培生的重要標志，學校制定了《長治醫學院碩士研究生課程教學管理辦法》等制度，堅持領導和督導隨堂聽課與測評，定期召開教學管理部門、授課教師和研究生座談會，及時反饋信息，確保課程教學質量。二是狠抓關鍵環節，強化實踐教學。按照《山西省住院醫師規范化培訓細則》各專業培訓標準細則的要求，嚴格執行出科考核、年度考核、結業綜合考核，注重形成性評價與終結性評價有機結合，確保臨床實踐教學質量。三是注重過程管理，嚴格論文標準。學位論文全過程質量監控，從選題論證、開題報告、中期檢查、論文評閱、相似性檢測、預答辯直到正式答辯，所有環節均設具體標準，杜絕學術不端行為，確保學位論文質量。

3.完善評價機制，提升科研能力。以學位論文撰寫為抓手，提升臨床科研能力，制定了《長治醫學院臨床醫學碩士專業學位研究生學位授予工作實施細則》等6項制度。選題要求從臨床實際出發，緊密結合臨床需求，體現臨床醫學特點，具有科學性與實用性。在大量閱讀本專業國內外文獻資料基礎上，撰寫1篇文獻綜述，確定研究內容。學位論文體現研究生掌握文獻檢索、資料收集、病例觀察、醫學統計、循證醫學等臨床醫學科學研究方法。通過完成學位論文，培養研究生善于發現問題、解決問題，探索有價值的臨床現象和規律的臨床科研能力。學校籌資60萬元設立“王立東獎學金”，用于獎勵在科學研究中表現突出的研究生。2018年至今，研究生獲批山西省研究生教育創新項目36項，在科技核心及以上級別學術期刊發表論文125篇，其中SCI/EI收錄42篇，著作3部，專利1項，獲山西省“互聯網+”大學生創新創業大賽銅獎等，研究生科研能力逐步提升。

（四）堅持追求卓越目標要求，對標一流推動改革發展

學校以申碩為抓手，對標學校高質量研究生教育工作的目標要求，實現我校教學、科研、人才培養各項工作有力推進，研究生教育改革發展成效明顯。

1.健全培養管理體系。一是健全組織機構，成立了由校內專家、行業主管、用人單位等多方參與的專家團隊、學位評定委員會，對研究生教育和學位授權開展調查研究和監督指導；進一步健全研究生處、研究生黨總支作為專業學位研究生教育主管部門的管理職責。二是修訂制定《長治醫學院碩士研究生招生考試保密工作實施細則》《長治醫學院研究生學籍管理實施細則》《長治醫學院臨床醫學碩士專業學位研究生學位授予工作實施細則》等管理制度30項，形成研究生教育招生、培養、畢業各環節閉環管理。三是建立了研究生獎學金（國家獎學金、學業獎學金、王立東科研獎學金）、國家助學金、國家助學貸款、研究生“三助一輔”等完善的獎助貸體系，按國家計劃評定發放國家獎學金2萬元/年/生，學業獎學金覆蓋面達70%，籌集社會資金設立“王立東科研獎學金”獎勵科研成果突出研究生1萬元/年/生，國家助學金覆蓋面100%。各培養基地根據實際情況給予研究生300～2000元/月生活補助。

2.拓展實踐教學基地。學校強化實踐教學基地建設，突出“專碩”特點。先后與附屬和平醫院、附屬和濟醫院2所直屬附屬醫院，長治市人民醫院、晉城大醫院、晉城市人民醫院、臨汾市中心醫院等4所非直屬附屬醫院和運城市中心醫院、臨汾市人民醫院、大同市第三人民醫院、太原市中心醫院等4所教學醫院簽訂了研究生聯合培養協議；培養基地總編制床位15400張，涵蓋25個專業基地，醫院管理機構與制度健全、師資隊伍優良、教學設施完善，各專業基地病種資源豐富，其中，附屬和平醫院為山西省研究生聯合培養基地、山西省產教融合研究生聯合培養示范基地，能充分滿足國家住院醫師規范化培訓內容和標準的各項要求，保障了研究生的培養質量。

3.組建優秀導師團隊。修訂制定《長治醫學院研究生指導教師遴選辦法》，建立“碩士研究生指導教師綜合評價體系”，實現評聘分離、擇優上崗，從校本部、各培養基地、校友、行業中遴選專職導師和實踐基地兼職導師。發展至今，學校組建了一支學歷較高、素質優良、結構合理的導師隊伍。現有研究生導師560人，校內導師286人，校外兼職導師274人，在外校兼職博士研究生導師7名，外校兼職碩士研究生導師20名。組織導師赴高水平院校學習培訓240余人次，邀請多名國內外知名醫學教育專家來校專題講座，持續更新指導教師教育教學觀念，強化導師是研究生培養的“第一責任人”意識，提升研究生帶教能力。同時，健全了導師評聘分離制度、導師評價機制、科學道德與學術規范制度等研究生培養質量保障機制。

十年砥礪奮進，十年鑄就輝煌！研究生教育成就的取得，根本在于始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在于省委省政府的大力支持和堅強領導，在于校黨委、校行政的高度重視，得益于全校師生的共同努力，以及研究生教育戰線的共同努力。

二、存在的問題

回顧十年來研究生教育各項工作，雖然學校的改革建設與發展成效顯著，并實現了歷史性突破，但對照習近平總書記關于研究生教育工作提出的新任務、新要求，與國內同類型院校相比，還存在很大的差距，概括起來主要有以下幾個方面：

一是學科建設總體水平較低，突出表現為學科整體實力不強，優勢特色不明顯；高水平學科帶頭人和學術團隊短缺；科研水平、核心競爭力和自主創新能力不強；學科結構和布局需要進一步優化。

二是研究生教育的規模和結構都無法滿足深化醫藥衛生體制改革對高層次應用型醫學人才的需要；研究生生源質量有待提高，一志愿達線率低。

三是專業學位研究生教育的特色還不夠突出，導師的對外交流、培訓和考核制度不夠完善，研究生導師第一責任人的職責有待進一步落實，立德樹人成效和人才培養質量有待進一步提升。

四是研究生教育管理的體制及機制仍不完善，管理人員的數量、素質及業務能力等還存在一定差距。

三、今后工作的重點和工作思路

研究生教育的總體目標是：堅持“四為”方針、堅持“四個面向”，緊緊圍繞“立德樹人、服務需求、提高質量、追求卓越”工作主線，全力推進學校研究生教育改革發展。到2025年，初步建成規模結構更加優化、體制機制更加完善、培養質量過硬、服務支撐能力堅實的研究生教育體系。到2035年，建成特色鮮明、具有顯著支撐能力的區域研究生教育高地，碩士學位授權點覆蓋醫學、理學、工學三大學科門類，力爭通過博士學位授予單位授權審核。

為落實總體目標，我們提出“1234”的重點任務，即“一個提升，兩個優化，三大建設，四項完善”的10項具體任務：

（一）一個提升

全面提升研究生黨建工作水平。突出黨建工作在研究生教育中的引領作用，突出黨建工作在加強和改進研究生思想政治工作的決定作用，突出黨建工作在落實人才強國、人才強校戰略中的助推作用。下一步，研究生實行研究生處、二級院系兩級管理模式，雙管齊下壓實思想政治教育工作，提升研究生思想政治教育水平。強化黨組織戰斗堡壘作用，在二級院系、培養基地、實驗室等設立研究生黨支部，選優配強研究生黨支部書記，創新方式方法落實好研究生黨員教育管理制度。注重發揮示范引領作用。充分發揮研究生黨員的先鋒模范作用，爭創全國高校“研究生樣板黨支部”和“研究生黨員標兵”，激發研究生學習先進、創先爭優的內在動力，展示新時代長醫研究生的良好風貌。

1. 兩個優化

   一是優化學科結構與布局。按照經濟社會發展的需要和學科建設的規律及時調整優化學科結構和布局，集中力量優先發展臨床醫學、護理學和藥學等已具有一定基礎的特色學科，力爭將護理學、藥學建設成為省級重點建設學科；將公共衛生與預防醫學、醫學技術建設成為省級重點扶持學科，繼續培育建設3個左右的校級重點學科。圍繞地方高發病及老年病，重點建設2個服務區域經濟社會發展的學科群。

   二是優化擴充學位授權點數量和研究生教育規模。根據經濟社會發展對高層次應用型人才的需求、結合學校學科特點和發展現狀，在現有臨床醫學、護理、藥學3個碩士學位授權點基礎上，爭取新增2個碩士學位授權點；結合學校人才培養基礎與條件，擴大研究生招生規模，持續提升高層次人才培養能力，到2025年研究生在校生人數達到1000人左右，覆蓋全國31個省、自治區、直轄市，全面提升研究生生源質量。

   （三）三大建設

一是教育教學資源建設。不斷完善課程設置、健全教學內容審批機制，優化課程體系，創新教學方式，突出創新能力培養，加強體育美育和勞動實踐教育；打造精品示范課程10門，建設一批專業學位案例庫，推動優質資源共享；將課程質量作為學位點合格評估、學科發展水平、教師績效考核和人才培養質量評價的重要內容；繼續推動研究生教育教學改革，鼓勵研究生積極參與創新創業與實踐大賽，不斷創新和豐富培養手段。

二是研究生導師隊伍建設。把師德師風作為導師選聘的第一標準，在導師聘任、考核和招生計劃分配中，對師德失范的導師，實行“師德師風一票否決”制，情節較重者，依法依規給予黨紀政紀處分；建立導師數據庫，包括基本信息、人才培養、科研創新、項目情況等，構建多維度導師評價體系，落實導師第一責任制；成立“導師學院”，形成導師定期培訓機制，加大培訓力度，提升導師指導能力；明確導師權責，規范導師指導行為，加強導師團隊建設；完善導師考核機制，將立德樹人、師德師風、指導精力投入等納入導師評價考核體系，探索學校、行業導師分類評價考核體系。

三是“四位一體”研究生教育體系建設。堅持“四為”方針，以研究生人才培養為中心，建設學校、院系、導師、學生“四位一體”的研究生教育體系，學校、院系、導師形成合力，完善學校監管責任、院系主體責任和導師第一責任的責任落實體系，持續提升研究生核心競爭力，高質量培養德才兼備的高層次人才，為區域經濟社會發展和“健康中國”“健康山西”建設提供人才智力支持。

（四）四項完善

一是完善研究生招生制度。招生計劃向國家急需緊缺專業、關鍵學科領域、省級科研平臺或產教融合創新平臺等專業傾斜；建立研究生招生計劃管理負面清單制度，對在碩士論文抽檢、師德師風、考試招生等方面存在問題的導師予以一定限制；提高研究生招生質量，吸引優質生源，強化研究生招生復試考核，綜合評價考試成績、專業素養、實踐能力、創新精神和一貫學業表現等，擇優錄取，建立健全更加科學有效、公平公正的考核選拔體系。

二是完善產教融合培養模式。強化實踐基地建設，積極申報山西省產教融合研究生聯合培養示范基地，加強研究生聯合培養基地的建設，攜手實踐基地、重點實驗室等建立研究生培養基地聯盟，拓寬研究生培養培育渠道；吸納行業主管部門、培養基地、用人單位共同參與人才培養方案修訂、課程設置、質量監控；強化與職業相關的實踐創新能力培養，遴選實力雄厚、條件良好的三級甲等醫院、大型藥廠，共建碩士專業學位研究生培養基地，聘請臨床經驗、實踐經驗豐富的專家擔任兼職導師，優化導師隊伍結構，對研究生的實踐能力培養實行全過程指導，形成“校院（企）聯合、協同育人”的培養機制。

三是完善學風建設和科學道德教育機制。建立健全學風建設工作機制，在加強科學精神、學術誠信、學術規范和倫理道德教育的同時，健全研究生學術不端行為預防和處置機制，加大學術失范行為的查處力度，培養研究生科學道德，加強自身學風建設。

四是完善研究生教育質量監管體系。加強內部質量管理，完善質量控制和保障制度，抓住課程學習、實習實踐、學位論文開題、中期考核、論文評閱、盲審和答辯、學位評定等關鍵環節，落實全過程管理責任，細化強化導師、學位論文答辯委員會和學位評定委員會權責，杜絕學位“注水”；按照不同專業學位類別細化與學位授予相關的科研成果要求，破除“唯論文”傾向。同時強化外部質量監督，運用學位授權點合格評估、培養質量專項檢查、學位論文抽檢等手段，進一步強化學位點對培養制度執行的評價診斷；除了參與教育部門論文抽檢，學校定期開展學位論文校內抽檢，并不斷提升抽檢科學化、精細化水平。

凡是過往，皆為序章。踏上新征程，我們深刻認識到，與黨和國家事業發展需要相比，與日益激烈的人才競爭相比，與學校高質量教育的目標相比，我校研究生教育還有巨大的努力空間。新的趕考路上，我們將堅決貫徹習近平總書記的重要指示精神，知重負重，奮力前行，加快培養國家急需的高層次人才，扎實構建具備長醫特色的研究生教育新體系，不斷開創研究生教育事業新局面，努力為建設特色鮮明的高水平應用型醫科院校作出更大貢獻。