我校黨委副書記、校長王金勝教授接受CCMTV臨床頻道專訪

近日，由中國高等教育學會醫學教育專業委員會、中華醫學會醫學教育分會、教育部教育質量評估中心指導，全國醫學教育發展中心主辦的醫學教育論壇（2023）于廣州順利召開。本次論壇的主題為“ 新醫科新戰略：創新驅動，質量引領 ”，匯聚全國醫學院校教育教學思想和優秀實踐成果，共同探討新醫科及醫學教育創新發展路徑，引領和推動醫學教育高質量發展。

CCMTV臨床頻道作為本次論壇的協辦單位，特別邀請了我校黨委副書記、校長王金勝教授分享了我校在踐行“十大育人體系”過程中的寶貴經驗。

專訪如下：

請您簡要介紹一下“十大育人體系”是什么？它包括哪些方面和內容？

教育部黨組印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，要求充分發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優化評價激勵，強化實施保障，切實構建“十大育人體系”。  

“十大育人體系”包括：一是統籌推進課程育人；二是著力加強科研育人；三是扎實推動實踐育人；四是深入推進文化育人；五是創新推動網絡育人；六是大力促進心理育人；七是切實強化管理育人；八是不斷深化服務育人；九是全面推進資助育人；十是積極優化組織育人。  

具體來講，一是籌推進課程育人，大力推動以“課程思政”為目標的課堂教學改革，梳理各門專業課程所蘊含的思政教育元素和所承載的思政教育功能，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一。深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，培育選樹一批“學科育人示范課程”，建立一批“課程思政研究中心”。

二是著力加強科研育人。發揮科研育人功能，優化科研環節和程序，完善科研評價標準，改進學術評價方法，促進成果轉化應用，引導師生樹立正確的政治方向、價值取向、學術導向，培養師生至誠報國的理想追求、敢為人先的科學精神、開拓創新的進取意識和嚴謹求實的科研作風。

三是扎實推動實踐育人。堅持理論教育與實踐養成相結合，整合各類實踐資源，強化項目管理，豐富實踐內容，創新實踐形式，拓展實踐平臺，完善支持機制，教育引導師生在親身參與中增強實踐能力、樹立家國情懷。

四是深入推進文化育人。注重以文化人、以文育人，深入開展中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化教育，推動中國特色社會主義文化繁榮興盛，牢牢掌握高校意識形態工作領導權，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，優化校風學風，繁榮校園文化，培育大學精神，建設優美環境，滋養師生心靈、涵育師生品行、引領社會風尚。

五是創新推動網絡育人。大力推進網絡教育，加強校園網絡文化建設與管理，拓展網絡平臺，豐富網絡內容，建強網絡隊伍，凈化網絡空間，優化成果評價，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，引導師生強化網絡意識，樹立網絡思維，提升網絡文明素養，創作網絡文化產品，傳播主旋律、弘揚正能量，守護好網絡精神家園。

六是大力促進心理育人。堅持育心與育德相結合，加強人文關懷和心理疏導，深入構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局，著力培育師生理性平和、積極向上的健康心態，促進師生心理健康素質與思想道德素質、科學文化素質協調發展。

七是切實強化管理育人。把規范管理的嚴格要求和春風化雨、潤物無聲的教育方式結合起來，加強教育立法，遵守大學章程，完善校規校紀，健全自律公約，加強法治教育，全面推進依法治教，促進教育治理體系和治理能力現代化，強化科學管理對道德涵育的保障功能，大力營造治理有方、管理到位、風清氣正的育人環境。

八是不斷深化服務育人。把解決實際問題與解決思想問題結合起來，圍繞師生、關照師生、服務師生，把握師生成長發展需要，提供靶向服務，增強供給能力，積極幫助解決師生工作學習中的合理訴求，在關心人、幫助人、服務人中教育人、引導人。

九是全面推進資助育人。把“扶困”與“扶智”，“扶困”與“扶志”結合起來，建立國家資助、學校獎助、社會捐助、學生自助“四位一體”的發展型資助體系，構建物質幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機制，實現無償資助與有償資助、顯性資助與隱性資助的有機融合，形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環，著力培養受助學生自立自強、誠實守信、知恩感恩、勇于擔當的良好品質。

十是積極優化組織育人。把組織建設與教育引領結合起來，強化高校各類組織的育人職責，增強工作活力、促進工作創新、擴大工作覆蓋、提高輻射能力，發揮高校黨委領導核心作用、院（系）黨組織政治核心作用和基層黨支部戰斗堡壘作用，發揮工會、共青團、學生會、學生社團等組織的聯系服務、團結凝聚師生的橋梁紐帶作用，把思想政治教育貫穿各項工作和活動，促進師生全面發展。

在“十大育人體系”中，您認為如何培養學生的創新能力和實踐能力？這些能力對他們未來的職業發展有何影響？

黨的二十大要求我們堅持開放創新的發展思路，這就需要我們在實踐中不斷地嘗試新的想法和方法。只有在實踐中不斷嘗試、不斷摸索，才能真正培養學生創新能力和實踐能力，才能推動改革和創新，推動中國特色社會主義事業不斷向前發展。

長治醫學院在辦學實踐中，主要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，立足于“應用型定位”，堅持社會需求導向，突出“社會服務”功能，堅持“早實踐、多實踐、反復實踐”的教學模式，依托周邊地區、愛國主義教育基地等，積極促進最新理論成果在人才培養中的轉化，引導學生積極踴躍參加專業技能訓練、社會調查、社會公益、志愿服務、科技發明等實踐活動；通過強化學科優勢，創新培養模式，完善培養方案，深化校地合作，推進科教融匯，開展產教融合，以此培養學生的創新能力和實踐能力。

當今世界人口規模、環境壓力、老齡化，以及人民對美好生活的新需求等因素對衛生健康工作提出了新的要求，學生在校期間表現出的創新能力和實踐能力，將有助于他們成為服務生命全周期、健康全過程的復合型醫學專門人才，有助于他們在未來的職業發展中服務人民健康，服務區域發展，服務國家戰略。

貴校在踐行“十大育人體系”的過程中有哪些寶貴的經驗可以與我們分享？或者您認為需要在哪些方面完善不足？

為踐行“十大育人體系”，我校強調優化資源、改進方法、創新載體，營造育人新生態，著力培育“叫好叫座”的育人工作品牌。有以下幾點經驗與大家簡單分享：

建設一站式學生服務線上線下平臺，及時解決學生訴求；實行“書院+院系”雙院制管理模式，打通不同專業、不同系部之間壁壘，融通學生互助、交流、學習；設立心理教師聯系系部制度，關注心理健康，及時紓解師生心理困惑；實行俱樂部式體育教育，“國旗護衛”的愛國主義教育，以及勤工助學的勞動教育，讓學生在樂趣中提升身體素質，在守望國旗里提升家國情懷，在參與勞動中尋求價值快樂；打造文化育人品牌，自編自導自演教學情景劇等，身入其中，情入心中，引領師生樹立厚德精業濟世報國的情懷。

我們還通過“課程思政”改革、“黨建+”工程、黨委常委聯系點制度管到系部、處級干部聯系班級“六個一”管到班級、輔導員進公寓制度管到宿舍等，實現各方職能互補、優勢疊加，打造育人共同體。

今后，我們將進一步在充分挖掘學校紅色基因、凸顯品牌特色、提升服務質量、凝練特色亮點上下功夫，打造“十大育人體系”精品項目，把全員全過程全方位育人工作做大做強，變得更有抓手，落到實處。

王金勝教授

醫學博士，教授，博士生導師

長治醫學院校長

山西省衛健委食管癌基礎研究與臨床轉化重點實驗室主任

山西省服務產業創新學科群建設計劃項目(消化道腫瘤綜合防治服務產業創新學科群)負責人

中國抗癌協會腫瘤標志專業委員會外泌體技術專家委員會副主任委員

山西省青年科技人才協會常務理事兼生物與醫藥科學專業委員會主任委員

山西省醫學會病理學專業委員會副主任委員

山西省生物工程學會精準醫療與伴隨診斷專業委員會副主任委員

山西省醫師協會病理醫師分會副會長

山西省抗癌協會副會長

山西省抗癌協會腫瘤病理專業委員會副主任委員

第四屆中國高等教育學會教學研究分會理事

中國醫學裝備協會病理裝備分會委員(第三屆)

山西省研究生教學指導委員會委員

長治市醫學會病理學專業委員會主任委員

長治市醫師協會病理醫師分會會長

長治市大健康公共服務標準化委員會主任委員

長治市醫學會醫療事故技術鑒定專家庫成員

主要從事上消化道腫瘤病理學研究

主持山西省自然科學基金1項、山西省重點研發計劃項目2項

參與國家級項目3項，省級項目5項；獲山西省高等學校優秀成果獎科學技術一等獎1項，山西省科學技術獎(自然科學類)三等獎3項；榮獲國家發明專利1項，國家計算機軟件著作權1項

（來源CCMTV院校及畢業后醫學頻道）